教育部召開2020年年中推進會

發布日期:2020-07-29 字體:[ ]

7月27日,教育部召開2020年“弘揚奮進精神 完成收官任務”年中推進會。會議強調,統籌推進常態化疫情防控和教育改革發展穩定任務艱巨繁重,要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,真抓實干、埋頭苦干,銳意進取、攻堅克難,高質量完成好全年目標任務,為決勝全面建成小康社會,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻力量。教育部黨組書記、部長陳寶生主持會議并作總結講話。

會上,部黨組成員就分管領域形勢任務及推進落實重點工作考慮作了發言。18個司局圍繞《國家教育事業發展“十三五”規劃》《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020年)》收官情況,落實黨中央、國務院對教育工作重大決策部署和全國教育大會精神重點推進的21個攻堅項目進展情況,教育系統新冠肺炎疫情防控工作等內容,進行了逐項匯報。

陳寶生在總結講話中指出,今年上半年,突如其來的新冠肺炎疫情,讓教育系統經歷了一次全面檢驗和一次大考,考驗了我們的“兩個維護”意識、決策應變水平、組織動員能力和奮進狀態??偟膩砜?,教育系統成功迎接了挑戰、經受住了考驗。

陳寶生強調,要立足教育對象、手段、環境、目標和任務的變化,熟悉和掌握疫情防控常態化下的工作特點和工作規律,盡快轉變舊思路、研究新對策。一是聚焦“收官”和“開局”。要收“指標”官、“任務”官、“改革”官,真實客觀總結情況、動真碰硬解決問題。要定好總目標,踢好“頭三腳”,謀好新長效,為教育“十四五”規劃開好局。二是著眼“疫后”和“后疫”。要深刻反思、系統研究,在解決人才供需對接、教學方式變革、家校共育等深層次問題上下功夫。三是強調“部署”和“見效”。要堅持問題導向、目標導向和結果導向,把權威聲音傳下去、配套措施建起來、監測制度補起來、新的問題考慮進來,真正把政策措施落到地面上。四是明晰“局部”和“全局”。要樹立大局意識,提高政治站位,從社會穩定的大局重視和加強思想政治工作,從保就業的大局積極做好高校畢業生就業工作,基于國家整個財政收支的大形勢優化教育投入。五是平衡“定力”和“突圍”。保持戰略定力,主動應對、認真研判,提前儲備政策措施,以奮進求突破、求發展。六是做好“戰時”和“平時”轉化。戰時的成果要努力鞏固住,戰時的做法可以常態化,戰時的探索要盡量機制化,抓住機會深化改革。

教育部機關各司局、各直屬單位主要負責人參加會議。

稿源:教育部

教育部召開2020年年中推進會

7月27日,教育部召開2020年“弘揚奮進精神 完成收官任務”年中推進會。會議強調,統籌推進常態化疫情防控和教育改革發展穩定任務艱巨繁重,要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,真抓實干、埋頭苦干,銳意進取、攻堅克難,高質量完成好全年目標任務,為決勝全面建成小康社會,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻力量。教育部黨組書記、部長陳寶生主持會議并作總結講話。

會上,部黨組成員就分管領域形勢任務及推進落實重點工作考慮作了發言。18個司局圍繞《國家教育事業發展“十三五”規劃》《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020年)》收官情況,落實黨中央、國務院對教育工作重大決策部署和全國教育大會精神重點推進的21個攻堅項目進展情況,教育系統新冠肺炎疫情防控工作等內容,進行了逐項匯報。

陳寶生在總結講話中指出,今年上半年,突如其來的新冠肺炎疫情,讓教育系統經歷了一次全面檢驗和一次大考,考驗了我們的“兩個維護”意識、決策應變水平、組織動員能力和奮進狀態??偟膩砜?,教育系統成功迎接了挑戰、經受住了考驗。

陳寶生強調,要立足教育對象、手段、環境、目標和任務的變化,熟悉和掌握疫情防控常態化下的工作特點和工作規律,盡快轉變舊思路、研究新對策。一是聚焦“收官”和“開局”。要收“指標”官、“任務”官、“改革”官,真實客觀總結情況、動真碰硬解決問題。要定好總目標,踢好“頭三腳”,謀好新長效,為教育“十四五”規劃開好局。二是著眼“疫后”和“后疫”。要深刻反思、系統研究,在解決人才供需對接、教學方式變革、家校共育等深層次問題上下功夫。三是強調“部署”和“見效”。要堅持問題導向、目標導向和結果導向,把權威聲音傳下去、配套措施建起來、監測制度補起來、新的問題考慮進來,真正把政策措施落到地面上。四是明晰“局部”和“全局”。要樹立大局意識,提高政治站位,從社會穩定的大局重視和加強思想政治工作,從保就業的大局積極做好高校畢業生就業工作,基于國家整個財政收支的大形勢優化教育投入。五是平衡“定力”和“突圍”。保持戰略定力,主動應對、認真研判,提前儲備政策措施,以奮進求突破、求發展。六是做好“戰時”和“平時”轉化。戰時的成果要努力鞏固住,戰時的做法可以常態化,戰時的探索要盡量機制化,抓住機會深化改革。

教育部機關各司局、各直屬單位主要負責人參加會議。

來源:教育部
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